“珠算重返课堂”是一个馊主意

2013年12月06日10:22  新闻专栏  作者:晏扬  

  12月4日,中国的珠算通过联合国教科文组织审议,被正式列入人类非物质文化遗产名录。中国珠算心算协会副会长苏金秀表示,珠算成功申遗,将有助于人们认识和了解珠算,吸引更多人加入到弘扬珠算文化的行列。据悉,直到上世纪90年代,珠算还是我国小学数学教学大纲中的一项内容,但在2001年教育部颁发的《义务教育数学课程标准》中,珠算被取消。

  珠算申遗成功,可喜可贺,说这是中国人的骄傲恐不为过。珠算被喻为“世界上最古老的计算机”、“中国第五大发明”,在很长的历史时期,它都扮演着极其重要的角色,为人类社会发展作出了重大贡献。珠算被认定为人类非物质文化遗产,实至名归。

  高兴之余,人们想到了怎样保护和弘扬珠算文化,这当然是好事,申遗的目的正在于此。不过,对于一些人呼吁“珠算重返课堂”,我却非常不以为然。珠算是个好东西,但并不是所有好东西都要进课堂;一些人的怀旧情绪可以理解,但不能要求所有学生都跟着怀旧。

  无论珠算曾经多么重要,珠算文化多么辉煌,但必须承认,它已经是一种过时的计算工具。随着计算机、计算器普及,珠算失去了用武之地,这是人类社会的进步,科技发展的必然。在漫漫历史长河中,有无数“曾经的好东西”都被无情淘汰,怀旧可以,但抱残守缺是可笑的。

  比如,活字印刷是我国古代四大发明之一,铅字排版印刷技术对人类社会的贡献比珠算大得多,其“文化含量”也远甚于珠算,但随着电子排版技术广泛应用,铅字排版已无立足之地,难道我们还要不断培养熟练的排版工人,以保护和弘扬这项文化吗?

  再比如,珠算虽被喻为“最古老的计算机”,但它并不是计算机,真正古老而笨重的计算机早已躺在博物馆里,供人们观赏和怀旧,恐怕没有人呼吁要开设一门课程,教孩子们怎样使用它。还比如,在那些已经实行机械化耕种地方,要想弘扬牛拉犁的传统农耕文化,显然是不可能的。

  同样,珠算于本世纪初退出小学课堂,说到底是因为它作为一种计算工具已无多大实用价值。虽然它的文化价值尚在,但珠算的文化价值是依附于“工具价值”的,毕竟它首先是一种工具,然后才衍生为一种文化。

  有人说,珠算有利于开发儿童智力,增强孩子的记忆力和注意力。我觉得这并不能成为珠算重返课堂的理由。有利于开发儿童智力的东西多得是,比如电脑游戏、魔术方块等,可为什么没让这些东西进入课堂呢?某样东西该不该成为一门课程,不仅要看它是否利于提高学生的智力,更要看它对学生今后的工作、生活是否有用,恰恰在这一点上,珠算存在着致命的缺陷。

  好东西太多,我们想教给孩子的东西太多,但孩子的时间和精力是有限的,所以我们只能选择最好、最有用的东西进入课堂,其他好东西则让孩子根据兴趣自学,或者等长大后再学。

  目前中小学生课业负担繁重,“减负”是主旋律,珠算重返课堂不是一个好主意,甚至是一个馊主意。传承珠算文化不应依赖于课堂,还得另想办法。

  (声明:本文仅代表作者观点,不代表新浪网立场。)

文章关键词: 珠算 非物质文化遗产 课堂

分享到:
保存  |  打印  |  关闭

推荐阅读

热文排行